ORDONANŢĂ nr.115 din 31 august 2000 privind parteneriatul social în educaţie şi formare profesională iniţială

ORDONANŢĂ nr.115 din 31 august 2000
privind parteneriatul social în educaţie şi formare profesională iniţială

Textul actului publicat în M.Of. nr. 432/2 sep. 2000

În temeiul prevederilor art. 107 din Constituţia României şi ale art. 1 lit. I, pct. 1 din Legea nr. 125/2000 privind abilitarea Guvernului de a emite ordonanţe,

Guvernul României adoptă prezenta ordonanţă.

Art. 1. - Parteneriatul social în educaţie şi formare profesională iniţială contribuie la dezvoltarea resurselor umane ca resursă strategică a dezvoltării economice, la asigurarea coeziunii sociale prin combaterea formelor de excludere socială prin educaţie şi facilitează interacţiunea dintre mediul educaţional şi cel cultural, social şi economic, prin formularea explicită a răspunderilor sociale ale şcolii şi partenerilor acesteia.

Art. 2. - (1) Parteneriatul social în educaţie şi formare profesională iniţială presupune o relaţie de colaborare între instituţiile sistemului educaţional - unitate de învăţământ, inspectorat şcolar, Ministerul Educaţiei Naţionale şi alte instituţii subordonate acestora şi:

a) agenţi economici şi instituţii reprezentând alte autorităţi publice cointeresate;

b) universităţi, instituţii de cercetare şi dezvoltare, centre de expertiză, alte instituţii care pot furniza date şi informaţii relevante pentru dezvoltarea educaţiei;

c) alte categorii de beneficiari, precum părinţi, elevi, comunitatea de afaceri, grupuri şi asociaţii profesionale, sindicate, organizaţii neguvernamentale, comunitatea locală;

d) mass-media ca formă principală de transfer al informaţiei privind răspunderea socială a educaţiei.

(2) Partenerii sociali pot fi persoane fizice sau juridice, române sau străine.

Art. 3. - În condiţiile descentralizării şi consolidării autonomiei instituţionale în cadrul învăţământului preuniversitar, realizarea parteneriatului social urmăreşte următoarele obiective;

a) să asigure coerenţa politicilor şi a strategiilor naţionale în care educaţia şi învăţământul reprezintă o prioritate;

b) să consolideze cadrul instituţional şi legislativ al dezvoltării umane;

c) să asigure instrumente şi practici de asistare a unităţilor de învăţământ în dezvoltarea programelor specifice;

d) să implice comunităţile locale, autorităţile administraţiei publice locale şi alţi parteneri în formele de asigurare a calităţii educaţiei;

e) să asigure colaborarea şcolii cu beneficiarii în acordarea şanselor egale de cuprindere şi participare echitabilă a tuturor membrilor societăţii la procesul educaţional;

f) să elaboreze programe comune ale şcolii şi ale partenerilor ei în vederea integrării socio-profesionale a absolvenţilor şi a facilitării tranziţiei de la şcoală la locul de muncă;

g) să dezvolte programe compensatorii de "a doua şansă" pentru populaţia defavorizată;

h) să întărească rolul unităţilor de învăţământ ca centre de dezvoltare a resurselor umane la nivelul comunităţii locale;

i) să asigure articularea programelor europene şi internaţionale care determină măsuri de inovare şi de dezvoltare la nivel local, judeţean şi regional;

j) să asigure prin colaborarea cu mass-media informarea completă şi sistematică a publicului beneficiar, precum şi a publicului larg în ceea ce priveşte impactul social al programelor şi măsurilor din domeniul educaţiei.

Art. 4. - Formele de parteneriat social pot fi instituţionalizate prin contract, convenţie, protocol de colaborare, alte forme, încheiate între instituţiile sistemului de învăţământ şi partenerii prevăzuţi la art. 3.

Art. 5. - (1) Structurile parteneriale pot fi bi-, tri- sau pluripartite, cum ar fi: Consiliul Naţional pentru Reforma Învăţământului, Consiliul Naţional pentru Formare şi Educaţie Continuă, consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar, consiliul consultativ al inspectoratului şcolar, Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social în Învăţământul Profesional şi Tehnic, consiliul de administraţie al unităţii de învăţământ, consiliul şcolar al unei unităţi sau al unor grupuri de unităţi de învăţământ.

(2) În afara structurilor menţionate la alin. (1) Ministerul Educaţiei Naţionale poate înfiinţa şi alte structuri cu atribuţii în domeniu prin ordin al ministrului educaţiei naţionale.

Art. 6. - Politicile de dezvoltare partenerială sunt elaborate prin acord între parteneri, prin programe strategice, iar practicile de implementare sunt reglementate prin structuri parteneriale specifice.

Art. 7. - Activităţile desfăşurate de partenerii sociali pot fi derulate în următoarele domenii:

a) dezvoltarea bazei de cunoaştere şi a capacităţilor de inovare/schimbare;

b) dezvoltarea resurselor umane proprii sistemului educaţional;

c) dezvoltarea capacităţii instituţionale;

d) planificarea educaţională şi a formării profesionale iniţiale (hartă şcolară, plan de şcolarizare);

e) consilierea şi orientarea profesională;

f) dezvoltarea componentelor opţionale şi facultative ale curriculumului naţional;

g) stabilirea calificărilor profesionale pentru care formarea se realizează prin sistemul educaţional şi elaborarea standardelor de pregătire profesională;

h) formarea iniţială şi certificarea profesională;

i) asigurarea coerenţei formării profesionale iniţiale cu formarea profesională continuă;

j) protecţia şi susţinerea educaţională a colectivităţilor vulnerabile - copiilor instituţionalizaţi, copiilor străzii, persoanelor cu deficienţe, copiilor sau tinerilor necuprinşi într-o formă de învăţământ sau în piaţa muncii, grupurilor minoritare;

k) educaţia comunitară şi interculturală;

l) finanţarea educaţiei şi a formării profesionale iniţiale de la bugetul de stat şi bugetele locale;

m) diversificarea şi creşterea surselor de venituri ale unităţilor de învăţământ;

n) diversificarea ofertei de servicii dezvoltată de şcoală pentru comunitate;

o) promovarea unor măsuri, programe, reglementări şi legi favorabile dezvoltării educaţiei şi formării profesionale iniţiale;

p) comunicarea publică;

q) alte domenii de interes comun.

Art. 8. - Evaluarea activităţilor parteneriale se realizează prin instrumente şi programe de expertiză elaborate de instituţiile partenere sau de terţi în raport cu obiectivele strategice ale programului partenerial, în condiţiile creşterii răspunderii publice a managementului fiecărei instituţii din sistemul educaţional.

PRIM-MINISTRU
MUGUR CONSTANTIN ISĂRESCU

Contrasemnează:

Ministrul educaţiei naţionale,
Andrei Marga

Ministrul muncii şi protecţiei sociale,
Smaranda Dobrescu

Ministrul finanţelor,
Decebal Traian Remeş

Bucureşti, 31 august 2000.
Nr. 115.

Duminică, 03 iulie 2022, 17:09

Declinare de raspundere: Informaţiile publicate în aceasta rubrică, precum şi textele actelor normative nu au caracter oficial.