Dezbateri parlamentare

Domnul Ioan Oltean:

O rog pe doamna deputat Sanda-Maria Ardeleanu, din partea Grupului parlamentar al Partidului Democrat Liberal, să dea curs declaraţiei şi pe domnul Ioan Ţintean, din partea Grupului parlamentar al Partidului Naţional Liberal, pentru a se pregăti şi a fi următorul vorbitor.

Doamna colegă, aveţi cuvântul.

Doamna Sanda-Maria Ardeleanu:

"Învăţământul românesc, între tradiţie şi modernitate"

Marţi, 16 februarie 2010, am participat, în cadrul Comisiei pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport din Camera Deputaţilor, la o şedinţă mai deosebită în raport cu cele de până acum. Pe ordinea de zi a fost introdusă o dezbatere cu tema "Conţinutul manualelor de limba română şi istorie din ciclul primar şi de limba şi literatura română din ciclul gimnazial". Invitat, domnul Daniel Petru Funeriu, ministrul educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului.

Dezbaterea tematică a fost propusă de doamna deputat Adriana Săftoiu, căreia i-a fost dat imediat cuvântul pentru prezentarea ideilor de forţă ale temei în discuţie.

Am asistat, pentru prima oară de când sunt membru al acestei comisii, la o susţinere argumentativă de cel mai înalt nivel academic pe probleme de conţinut al învăţământului românesc. Un episod, poate, din "starea sistemului de educaţie din România", la început de deceniu doi al mileniului trei.

Analiza manualelor de limba şi literatura română din ciclul primar şi gimnazial a scos în evidenţă, prin exemple şi interpretare, caracterul vetust al unor instrumente didactice care, vorba ministrului, "sunt adevărate somnifere". Şi încă aceasta nu ar fi cel mai rău lucru, dat fiind rolul de "reanimator" pe care îl deţine profesorul în relaţia cu manualul şi elevii săi. "Cumplit meşteşug de tâmpenie", după Creangă, li s-ar potrivi şi mai bine manualelor noastre iniţiatice în domeniul gramaticii limbii române.

Principiul "manualelor alternative" este doar invocat astăzi, în condiţiile în care ministerul de resort a aprobat manuale cu un conţinut inadecvat în care regăsim, în proporţie de peste 70%, "texte noi" din vechile manuale ale anilor ´70. Şi, dacă este să ne referim la "gratuitatea învăţământului" prevăzută în art. 32 din Constituţie, numai la respectarea acestui drept nu conduce implementarea manualelor alternative în şcoala românească.

Învăţământul românesc, din prisma analizei conţinutului manualelor din eşantionul reprezentativ, rămâne unul "inhibitor", "de sancţionare", "noneuristic" (o cităm aici pe profesoara - deputat Adriana Săftoiu), iar şcoala, un loc de uniformizare a personalităţii copiilor.

Răspunsurile ministrului au venit imediat, ca un verdict clar, dar şi ca o imensă speranţă: "Este pentru prima oară când discutăm despre elevi şi nu despre profesori", "Curriculum-ul este cea mai importantă parte a sistemului", "În fiecare zi citesc câte un manual", "Modernizarea curriculară reprezintă prioritatea zero a mandatului meu de ministru", în fine, "Îmi asum în calitate de ministru întreaga instituţie cu întreg trecutul ei" şi "Nu am pronunţat niciodată cuvântul reformă".

A mai vorbit ministrul nostru despre "spiritul critic", ca despre o componentă esenţială a sistemului de învăţământ căruia "îi lipseşte structura", despre "erorile din limbajul comun" care se datorează şcolii, dar şi despre "obsesia" creatorului de discurs public de "a distruge". "Să începem de undeva ceea ce vrem să facem şi să începem cu reconstrucţia la nivel discursiv", a mai adăugat domnul ministru Daniel Petru Funeriu.

Au urmat intervenţiile deputaţilor. În unanimitate, ca niciodată, s-a apreciat tema discuţiei, calitatea prezentării făcută de un liberal, pertinenţa şi precizia afirmaţiilor ministrului.

Ne-am oprit asupra unor exemple de manuale de limbă maternă din alte spaţii. Personal, am amintit caracterul aproape sacru al manualului de limbă franceză, limbă maternă în spaţiul Hexagonului, importanţa cu adevărat specială ce se acordă metodologiei de predare - învăţare a limbii materne în şcoala franceză. Manualele noastre de limba şi literatura română sunt depăşite de metodologia de predare/învăţare a limbilor străine.

S-a mai discutat despre componenţa comisiilor de aprobare a manualelor şcolare, despre licitaţii şi preţuri. Pentru câteva ore, am anulat în Comisia pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport din Camera Deputaţilor orice barieră de partid. Am fost vocea unui singur partid, Partidul Şcolii.

Suntem pe drumul cel bun!

Vă mulţumesc.

Domnul Ioan Oltean:

Şi eu vă mulţumesc, doamna deputat.