Dezbateri parlamentare

Doamna Natalia-Elena Intotero:

A, o avem... da, doamna Kántor Boglárka.

Doamna Kántor Boglárka:

Stimată doamnă preşedinte de şedinţă,

Stimaţi colegi,

Doamnelor şi domnilor,

Vă invit să ne imaginăm o sală de clasă în dimineaţa examenului: linişte, emoţie, un copil care îşi strânge pixul în mână şi încearcă să-şi adune gândurile. Pentru aceşti copii, Evaluarea Naţională nu este doar un test. Este o şansă. Şi această şansă trebuie să fie corectă.

Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023 garantează elevilor din minorităţile naţionale dreptul la programe şi evaluări adaptate. Articolul 60 este foarte clar.

Şi totuşi, în iunie 2026, acest principiu a fost pus sub semnul întrebării. Textul de la Subiectul I a fost mult prea dificil şi insuficient accesibil pentru mulţi elevi. În loc să evalueze competenţele, a creat un dezavantaj clar.

Cum poate un elev care învaţă limba română ca limbă nematernă să înţeleagă un text dificil chiar şi pentru vorbitori nativi? Cum poate construi un răspuns corect, dacă baza este neclară?

Am auzit profesorii. Am simţit dezamăgirea părinţilor. Şi am văzut frustrarea elevilor. Mai mult, diferenţa dintre variante ridică semne de întrebare. Elevii au primit texte mai greu accesibile decât cele destinate vorbitorilor nativi, fără explicaţii suplimentare.

Aceasta este adaptare? Nu cerem privilegii. Cerem corectitudine.

Examenul trebuie să măsoare ce ştie elevul, nu cât de bine poate descifra ambiguităţi. Ca fost profesor, ştiu cum arată un copil care nu înţelege, dar încearcă. Dar ştiu şi cât de uşor se poate pierde încrederea.

Responsabilitatea este clară. Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare şi Ministerul Educaţiei trebuie să garanteze că subiectele respectă programa şi nivelul real al elevilor.

De aceea, solicit Ministerului Educaţiei şi Cercetării:

- analizarea modului de elaborare a subiectelor la Evaluarea Naţională 2026 pentru disciplina "Limba şi literatura română" destinată elevilor din învăţământul în limbile minorităţilor naţionale;

- consultarea sistematică a profesorilor care predau limba română în aceste şcoli la elaborarea viitoarelor subiecte;

- revizuirea curriculumului şi a metodologiei de evaluare astfel încât acestea să răspundă cât mai fidel realităţilor lingvistice şi educaţionale ale elevilor.

Pentru că nu vorbim despre un simplu examen.

Vorbim despre copii. Despre încrederea lor. Şi despre datoria noastră de a le oferi o şansă corectă.

Vă mulţumesc.

Doamna Natalia-Elena Intotero:

Grupul parlamentar SOS România.

Domnul deputat Ionel Goidescu.

Andreea Cîmpianu?

Tudor Ionescu?