Parliamentary debates

Domnul Ioan Oltean:

Urmează doamna deputat Florica Cherecheş, din partea Grupului parlamentar al PNL, şi se pregăteşte domnul Mircea Lubanovici, din partea Grupului parlamentar al Partidului Democrat Liberal.

Aveţi cuvântul, stimată colegă.

Doamna Florica Cherecheş:

Vă mulţumesc frumos, domnule preşedinte.

Declaraţia mea politică de astăzi se intitulează "Şcoala profesională, încotro?"

Dezvoltarea şi modernizarea învăţământului profesional, astfel încât acesta să asigure creşterea socio-economică a comunităţii, este, în continuare, o prioritate pentru Oradea şi pentru mine.

Astfel, vineri, 8 noiembrie 2013, am participat la masa rotundă cu tema "Şcoala profesională, încotro?", organizată de Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor, la care au participat reprezentanţi ai Euro Business Park SRL, societatea orădeană care administrează parcurile industriale din municipiu, precum şi directori şi profesori de specialitate din principalele colegii tehnice din municipiul Oradea şi judeţul Bihor.

Dialogul dintre autorităţile publice locale, mediul de afaceri şi sistemul de învăţământ pentru adaptarea planului de şcolarizare în concordanţă cu necesităţile pieţii, muncii locale a devenit un lucru firesc şi normal în ultimii trei ani în Oradea, când, datorită realizării unui parc industrial, s-a constatat imposibilitatea de a furniza forţă de muncă calificată de nivel 2 sau 3.

Aceste întâlniri constante dintre reprezentanţii mediului de afaceri şi autorităţile publice au condus la înfiinţarea Şcolii profesionale Euro Business, un exemplu de colaborare între medii diferite, dar cu scop comun de creştere economică, dar şi la propuneri şi idei izvorâte din practică, menite să îmbunătăţească cadrul legislativ privitor la învăţământul profesional.

Agenţii economici solicită ca şcoala să urmărească, pe lângă acumularea cunoştinţelor, şi dezvoltarea competenţelor profesionale de către elevi şi dezvoltarea altor competenţe, cum ar fi: comunicare, negociere, abordarea unei afaceri şi management de proiect, care ar trebui să se regăsească în planul-cadru de şcolarizare.

Reprezentanţii şcolilor solicită reglarea raportului dintre învăţământul teoretic şi cel profesional, pentru a asigura o alocare corespunzătoare a resurselor şi păstrarea educaţiei tehnologice în planul-cadru al învăţământului gimnazial, cu includerea unui modul de orientare şcolară şi profesională, care să-i ajute pe elevi să deprindă abilităţi profesionale şi să-i ajute să descopere diverse meserii.

O altă propunere vizează abordarea mai flexibilă a acreditării şcolilor, considerându-se că acreditarea de către ARACIP a domeniului, şi nu a specializării, ar fi mai practică, pentru că ar oferi posibilitatea elevilor de a se muta mai uşor de la o specializare la alta, având calificarea de bază.

Examenul de bacalaureat a fost un alt subiect dezbătut vineri, participanţii considerând a fi extrem de interesantă instituirea bacalaureatului tehnologic, care să permită absolvenţilor accesul la facultăţile din domeniul studiat.

Dragi colegi,

Supun atenţiei dumneavoastră toate aceste propuneri izvorâte din practică pentru a le lua în calcul în demersurile noastre, precum şi cele ale Guvernului, de a îmbunătăţi Legea educaţiei şi alte documente conexe.

Florica Cherecheş, deputat PNL de Oradea.

Domnul Ioan Oltean:

Vă mulţumesc, stimată colegă.