Parliamentary debates

Domnul Marian-Cătălin Predoiu:

Domnul deputat Adrian Todoran?

Doamna deputat Camelia Gavrilă.

(Vociferări.)

Domnule deputat Turcescu, Regulamentul prevede să reluăm prin rotaţie, de la un grup la altul.

Doamna Camelia Gavrilă:

Domnule preşedinte,

Doamnelor şi domnilor,

Obiectul declaraţiei mele de astăzi se referă la "Consiliere şi suport psihologic, cunoaştere şi autocunoaştere - demersuri fundamentale ale unei educaţii responsabile".

Evident, toţi constatăm că ne aflăm într-o lume complexă, o lume a cunoaşterii, dar şi o lume în care valorile se amestecă, binele şi răul coexistă derutant, valori şi pseudovalori se află în faţa tinerilor, există diferenţe de statut economic, diferenţe sociale, inechităţi şi frustrări care se reflectă major asupra tinerilor, mai ales asupra adolescenţilor.

Mediul rural îşi are limitele şi dificultăţile lui, mediul urban înseamnă tentaţii, capcane sociale, violenţe sociale sau familiale.

Şi, sigur, la nivel de adolescenţă sau de copilărie, vârste critice - vârste numite, de exemplu, de J.J.Rousseau... adolescenţa pentru el este "vârsta raţiunii", dar şi "revoluţie furtunoasă"; pentru Schopenhauer adolescenţa este "vremea neliniştii". Toate acestea înseamnă, de fapt, că adolescenţa şi copilăria sunt etape de criză, etape critice şi că acestea trebuie tratate cu maximă responsabilitate, pentru că înseamnă o sensibilitate puternică, vulnerabilitate în faţa agresiunilor mediului şi a tentaţiilor, înseamnă curiozităţi sexuale incipiente, inadaptabilitate la rigorile lumii adulte, impulsivitate şi, mai ales, un accentuat spirit de frondă.

Ce se întâmplă în societatea noastră, în şcoala românească, observăm rolul destul de puţin semnificativ al consilierilor şcolari, numărul lor limitat, al specialiştilor în psihologie, pedagogie, psihopedagogie şi orientare în carieră.

Este motivul pentru care tragem un semnal de alarmă şi constatăm că este imposibil ca un consilier să-şi facă datoria şi să aibă un efect benefic asupra a 800 de elevi, aşa cum înseamnă normarea actuală, pentru că rolul lor înseamnă identificare de probleme, consiliere, dialog permanent, conturarea unor soluţii posibile, abordări individuale personalizate, dar şi integrarea tinerilor în grup sau promovarea valorilor în colectivele de elevi.

Este motivul pentru care îmi voi asuma ca un subiect major necesitatea schimbărilor de politică educaţională şi strategie de resurse umane, în conceperea demersului de suport psihologic şi consilierea tinerilor.

Ne-am propus şi la nivelul Comisiei pentru învăţământ să abordăm conducerea Ministerului Educaţiei, Departamentul de Resurse Umane, şi să iniţiem chiar...

Domnul Marian-Cătălin Predoiu:

Mulţumesc.

Doamna Camelia Gavrilă:

... să fie şi o iniţiativă legislativă, în sensul în care să existe un consilier la maximum 500-600 de elevi.

Nu doar acest aspect este important, trebuie şi un accent sporit pe programele educaţionale cu un conţinut formativ puternic, deschiderea spre proiecte care vizează o cultură a colaborării, a echipei, atenţia orientată spre o pregătire psihopedagogică mult mai solidă a studenţilor care vor deveni profesorii de mâine, pentru că doar în felul acesta vom putea vorbi de o asistenţă psihologică şi psihopedagogică de calitate şi adecvate unui mediu social complex derutant şi provocator.

Camelia Gavrilă, deputat al PSD Iaşi.

Domnul Marian-Cătălin Predoiu:

Mulţumesc, doamnă deputat.