Parliamentary debates

Doamna Raisa Enachi:

"Legile învăţământului într-o «Românie Educată!»"

Fiecare nou ministru care este desemnat la conducerea Ministerului Educaţiei are impresia că deţine idei revoluţionare, prin care va aduce doar beneficii sistemului educaţional din ţara noastră. Schimbări majore au loc o dată la câţiva ani, schimbări ce, din păcate, doar îi derutează mai rău pe elevi.

În realitate, cât de benefice sunt oare aceste schimbări? Ce progrese a înregistrat sistemul educaţional în ultimii ani? Dacă toate aceste schimbări sunt în folosul elevilor, de ce nu se observă acest lucru? O nouă serie de propuneri va fi dezbătută privind Legile educaţiei, printre care amintim introducerea religiei ca probă opţională, introducerea unei noi probe de bacalaureat, admitere diferită la licee şi multe altele.

Noul proiect de lege va introduce un portofoliu obligatoriu încă de la grădiniţă, portofoliu ce constă într-un fel de cv cu note de la diferite activităţi extraşcolare. Ne dorim să avem copii care să înveţe din plăcere, cărora să le fie stârnită curiozitatea prin diferite activităţi şi, cu toate acestea, se introduc notele de la grădiniţă. Adică de la grădiniţă, copiii vor fi nişte roboţei care vor participa la activităţi care le displac şi vor alerga după note pentru că, pe viitor, admiterea la anumite cicluri de învăţământ va fi pe baza acelui portofoliu. Adică, pe scurt, vor învăţa de mici că viaţa este o continuă competiţie.

Într-adevăr, activităţile extraşcolare trebuie promovate, dar sub nicio formă nu trebuie definite de note! În plus, cât de sigur este că dacă unui copil îi place să deseneze la grădiniţă, va alege arhitectura sau design-ul la facultate? Până la urmă, cel mai probabil, cu toţii ne vedeam ocupând alte posturi când eram întrebaţi despre ce vrem să devenim atunci când eram la grădiniţă.

Un alt aspect ce se doreşte a fi adoptat, este introducerea mai multor teste de evaluare online, pe parcursul şcolar, al elevilor claselor a V-a şi a IX-a, ceea ce va complica şi mai mult procedurile atât dinspre partea elevilor, cât şi din partea profesorilor, având în vedere că există, deja, un calendar de evaluare periodică al elevilor.

Introducerea religiei ca materie de bacalaureat, opţională, a dat naştere, deja, la vii dispute în societate. În plus, se mai doreşte şi introducerea a unei materii diferite, pentru profilul uman şi se va da o probă scrisă la matematică sau ştiinţele naturii, iar pentru profilul real, elevii vor avea de ales între istorie, filosofie sau psihologie. Se presupune, astfel, că elevii aleg aceste profiluri pentru că ştiu ce facultate vor urma după terminarea ciclului liceal, şi pentru a scăpa de anumite materii care le displăceau în şcoala gimnazială. Acum, vor fi obligaţi să înveţe şi mai mult, şi la materii care nu ţin de specializarea lor, astfel că, în loc să le fie uşurat întreg procesul de absolvire al liceului, acesta le este îngreunat.

Consider că toate aceste proiecte de lege ar trebui să vină în ajutorul elevului, ci nu să-l împiedice, să îl pună la o muncă în plus, şi cheltuieli suplimentare, dacă luăm în considerare că mulţi elevi vor fi nevoiţi să apeleze la pregătirile individuale la materiile ce nu ţin de specializarea lor pentru a putea promova examenul.

Haideţi să ne gândim, mai ales când deţinem funcţia de ministru al educaţiei, şi la copii, nu doar la faptul că dorim să fim remarcaţi la noul post, pentru că schimbări au avut loc mereu, însă niciuna dintre acestea nu s-au dovedit a fi, după cum s-a văzut până acum, în favoarea elevului!