Parliamentary debates

Domnul Mircia Giurgiu:

"Profesorul nevăzător - indispensabil sistemului de învăţământ special"

Profesorii nevăzători din cadrul Liceului pentru Deficienţi de Vedere Cluj-Napoca, studiind Legea Educaţiei Naţionale din 2011, au constatat cu surprindere că în art.247 lit. f) care face referire la funcţiile didactice din învăţământul special (mai ales în şcolile pentru deficienţi de vedere), a fost omis postul de profesor preparator nevăzător. Propunem completarea acestui articol, prin includerea postului de profesor preparator nevăzător în şcolile speciale pentru deficienţi de vedere la clasele cu deficienţi de vedere.

De menţionat faptul că postul de profesor preparator nevăzător există încă din anul 1966 şi se regăseşte şi în Hotărârea de Guvern nr.1251 din 3 noiembrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor, elevilor tineri cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi integrat.

Precizăm că omiterea postului de profesor preparator nevăzător se regăsea şi în Proiectul Legii educaţiei naţionale, supus dezbaterii publice, motiv pentru care atât instituţia noastră, cât şi Asociaţia Nevăzătorilor din România au propus corectarea acestei omisiuni, prin includerea acestei funcţii. Amendamentul a fost înaintat şi multor parlamentari, dar legea fiind aprobată prin asumarea răspunderii Guvernului, punctul nostru de vedere a fost omis.

În urma neprevederii funcţiei de profesor preparator nevăzător în şcolile pentru deficienţi de vedere din România, există riscul ca aproximativ 40 de cadre didactice nevăzătoare să îşi piardă locul de muncă.

Postul de profesor preparator nevăzător se justifică în şcolile pentru deficienţi de vedere, deoarece are un rol foarte important în educaţia elevilor prin activităţile compensatorii pe care le desfăşoară, deoarece cunoaşte foarte bine necesităţile elevului cu deficienţe de vedere, utilizând acelaşi alfabet specific (Braille), aceeaşi tehnologie de acces în obţinerea informaţiilor (computer, dispozitive adaptate etc.). Profesorul nevăzător desfăşoară activităţi compensatorii şi de recuperare în procesul de învăţare şi dobândire a abilităţilor practice şi are un rol important în recuperarea şi integrarea elevilor, care din diferite motive au venit mai târziu în şcolile pentru deficienţi de vedere. În scopul recuperării acestora, profesorul preparator nevăzător desfăşoară activităţi, precum: alfabetizare (scris/citit braille), utilizarea calculatorului asistat de tehnologia de acces (cititor de ecran cu sinteză vocală) etc.

În plus, în cazul elevilor cu dificultăţi de învăţare în ritmul predării materiei la clasă, profesorul preparator încearcă să adapteze noile conţinuturi de asimilat, la nivelul acestora de înţelegere în cadrul orelor de preparare special prevăzute pentru acest grup ţintă şi prin similitudinea deficienţei senzoriale, profesorul preparator nevăzător constituie un model pentru elevii şcolilor pentru deficienţi de vedere.