Parliamentary debates

Domnul Vasile-Daniel Suciu:

1. Propunerea legislativă pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului preuniversitar nr. 198/2023; Pl-x 355/2024.

Comisia pentru învăţământ, raportul?

Domnule Ştefan Popa, vă rog să veniţi.

Domnule vicepreşedinte Popa!

Domnul Adrian Alda:

Vă mulţumesc, domnule preşedinte.

În baza prevederilor art. 95 din Regulamentul Camerei Deputaţilor, Comisia pentru învăţământ a primit spre dezbatere, în fond, Propunerea legislativă pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului preuniversitar nr. 198/2023.

Propunerea legislativă are ca obiect de reglementare modificarea şi completarea art. 75 şi art. 99 din Legea învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare.

În funcţie de obiectul şi conţinutul său, propunerea legislativă face parte din categoria legilor organice.

Camera Deputaţilor este prima Cameră sesizată.

În urma dezbaterii, în şedinţa din data de 7 octombrie 2024, comisia, cu 19 voturi pentru respingere şi două voturi împotriva respingerii, a hotărât respingerea propunerii legislative.

Vă mulţumesc.

(În continuare, conducerea şedinţei a fost preluată de domnul deputat Ştefan-Ovidiu Popa, vicepreşedinte al Camerei Deputaţilor.)

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă mulţumesc.

Dezbateri generale, domnul deputat Coleşa Ilie-Alin, din partea Grupului AUR, vă rog.

Domnul Ilie-Alin Coleşa:

Mulţumesc, domnule preşedinte.

Să sperăm că autorii vor aduce amănunte în plus.

Dar această iniţiativă legislativă este un punct de plecare pentru redresarea învăţământului preuniversitar.

Ce propune? Propune ca Programul de "Învăţare remedială" să fie destinat şi elevilor în cazul cărora se observă decalaje, ca urmare a rezultatelor proaste la evaluările de la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, şi elaborarea unor planuri individuale de învăţare.

Deci, este un pas în plus.

Grupul AUR va vota contra raportului de respingere.

Nu înţelegem de ce o modificare minoră de acest fel este respinsă.

De ani de zile, nivelul de dificultate a examenelor de capacitate, cele despre care vorbim, a scăzut în mod constant, această scădere având drept scop doar mascarea nivelului foarte slab al educaţiei în cazul elevilor din învăţământul preuniversitar.

Şi vă dau doar câteva cifre - peste 30% din copiii din România nu au obţinut nici măcar nota 5 la matematică, la acest tip de examene, în condiţiile în care, pentru a arăta că stăpâneşti elementele de bază ale matematicii, ar fi trebuit să se obţină nota 7 şi, în plus, în acest proces de la acest ciclu, de la clasa I, pregătitoare acum, până la a XII-a, în ultimii 12 ani am avut o rată de abandon de 30% - au început 190.000 de elevi învăţământul preuniversitar şi au terminat cu 70.000 mai puţini, adică doar 120.000.

Aceasta este adevărata faţă a învăţământului românesc şi trebuie să ne adresăm şi să rezolvăm cauzele...

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă rog să concluzionaţi.

Domnul Ilie-Alin Coleşa:

...care au dus la această stare.

Mulţumesc.

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă mulţumesc.

Din partea Grupului USR, domnul deputat Miftode Marius-Andrei, vă rog.

Domnul Marius-Andrei Miftode:

Vă mulţumesc, domnule preşedinte de şedinţă.

Stimaţi colegi,

Legile educaţiei au fost grăbite de cineva care trebuia să dea o recepţie şi nişte decoraţii între două partide de golf.

Sunt prevăzute de lege evaluări naţionale la clasele a II-a, a IV-a, a VI-a şi atât.

E bine că evaluăm.

Ce facem mai departe, după ce aflăm rezultatele?

E prevăzut în lege învăţământul remedial pentru elevii care au carenţe în pregătire.

Iniţiativa de faţă stabileşte legătura firească între evaluări şi învăţământul remedial.

A fost respinsă pe motiv că şi acum este posibil ca elevii care au rezultate slabe la evaluări să primească ajutor la şcoală prin învăţământ remedial.

Sigur că se poate, dar noi cerem să fie obligatoriu. Să fim siguri că aceşti elevi primesc ajutor suplimentar de la stat, nu doar că există posibilitatea.

Haideţi să lăsăm industria meditaţiilor din braţe şi să votăm în favoarea acestei legi, deci contra raportului de respingere!

Haideţi să mutăm şcoala din sufragerii înapoi în sălile de clasă, acolo unde îi e locul!

Vă mulţumesc. (Aplauze.)

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă mulţumesc.

Din partea Grupului AUR, domnul deputat Tanasă Dan, vă rog.

Domnul Dan Tanasă:

Da.

Mulţumesc frumos, domnule preşedinte.

În ţara cu cel mai dezastruos sistem educaţional din Uniunea Europeană, noi avem pe primul punct pe ordinea de zi o respingere a unei legi care îşi propunea tocmai asta să facă, să îmbunătăţească, să aducă o îmbunătăţire cât de mică, noi zicem substanţială, învăţământului şi educaţiei în România.

Primul punct pe ordinea de zi - să respingem o chestiune legată de educaţie.

În ţara condusă de un intelectual fără operă, timp de 10 ani, de cel mai cunoscut turist din Uniunea Europeană, Klaus Iohannis, de numele căruia se leagă un dezastru, de numele căruia se leagă peste 240 de miliarde de euro împrumutate de România, noi, în loc să sprijinim un proiect de lege care ar îmbunătăţi fără doar şi poate sistemul educaţional, PSD, PNL, UDMR mai bat un cui în sicriul învăţământului românesc.

Sigur că da, elevii români au nevoie de acest proiect de lege şi este regretabil că v-aţi hotărât cei de la PSD, de la PNL şi de la UDMR să-l respingeţi, deşi este unul, repet, care ar fi introdus acest învăţământ remedial în mod obligatoriu, l-ar fi trecut în lege, ca acei elevi care au nevoie de sprijin real, pe termen mediu şi lung, să beneficieze în mod obligatoriu de acest sprijin din partea sistemului educaţional românesc.

Dar, repet, cifrele dezastruoase ale educaţiei, învăţământului, sistemului ne poziţionează pe locuri ruşinoase în Uniunea Europeană, iar soluţiile nu vin de la PSD, nu vin de la PNL, nu vin de la UDMR, şi vă grăbiţi să le îngropaţi atunci când ele apar.

Vom vota împotriva respingerii acestui proiect de lege.

Mulţumesc.

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă mulţumesc.

Din partea Grupului USR, doamna deputat Prună Cristina- Mădălina, vă rog.

Doamna Cristina-Mădălina Prună:

Mulţumesc, domnule preşedinte de şedinţă.

Sigur, este nevoie de acest învăţământ remedial, e nevoie de o calitate mai bună în sistemul de învăţământ, pe care dumneavoastră, aici, doar o vreţi la nivel declarativ.

Dar haideţi să ne uităm, ce ar trebui să se schimbe mai profund în sistemul de educaţie.

Problema cu sistemul nostru de educaţie este că e unul învechit, sovietic. S-a încercat acea "Românie Educată", care a fost un fiasco total.

Şi care e, de fapt, esenţa problemei? Este că decizia este foarte centralizată, la nivelul ministerului. Vrem să educăm toţi elevii din ţara asta, după acelaşi tipar. Nu ne uităm că poate unii sunt într-un judeţ unde să zicem că industria e mai dezvoltată, alţii, aici, la Bucureşti, unde poate s-ar orienta mai degrabă către servicii şi aşa mai departe.

Şi, atunci, soluţia care e?

Soluţia este să centrăm cu adevărat educaţia pe elev. Şi nu e doar un slogan. Se poate face asta, dacă decizia s-ar lua descentralizat, la nivelul fiecărei şcoli, la nivelul consiliului de administraţie.

Şi noi chiar am propus să se ia cu o treime părinţi, o treime profesori, o treime reprezentanţii administraţiei publice locale. Inclusiv curricula să fie una mai suplă, să nu mai îndopăm elevii acestei ţări cu tot felul de materii inutile, care nu îi pregătesc pentru viaţa profesională şi inclusiv nevoile acestea, care depind de un copil sau altul, care nu poate să ţină pasul, să poată să fie rezolvate la nivelul consiliului de administraţie.

Abia asta ar fi o reformă cu adevărat importantă în educaţie.

Şi să nu mai avem acele inspectorate şcolare, pe care le-aţi desfiinţat, le-aţi reînfiinţat sub un alt nume...

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă rog să concluzionaţi.

Doamna Cristina-Mădălina Prună:

...care până la urmă sunt extrem de politice, ţin politicul în şcoală şi copiii tot ies de pe băncile şcolii şi nu ştiu încotro să o apuce în viaţa profesională.

Asta e, de fapt, soluţia. (Aplauze.)

Domnul Ştefan-Ovidiu Popa:

Vă mulţumesc.

Nemaifiind dezbateri, propunerea legislativă rămâne la votul final.