|
|
Domnul Dinu Giurescu: "Privind alocarea, prin planul de învăţământ, a două ore la disciplina istorie" Ţinând cont de recomandările europene în predarea istoriei care prevăd: - centrarea învăţării pe elev, pentru crearea de competenţe şi capacităţi intelectuale necesare analizării şi interpretării critice a informaţiei istorice;
- înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă ca unul dintre factorii esenţiali ai schimbărilor în societate;
- studierea istoriei prin asumarea critică a rolurilor ce decurg din apartenenţa la diferite identităţi - istoria celuilalt (etnie, confesiune, naţiune, sex, profesiune etc.);
- stabilirea unui raport corespunzător între evenimentele şi valorile pozitive şi cele controversate, sensibile sau chiar tragice;
- interacţiunea între studiul evenimentelor politice şi cele de civilizaţie, mentalităţi, viaţă cotidiană etc.
Ţinând cont: - de faptul că istoria, ca disciplină de învăţământ, asigură conservarea identităţii naţionale, formarea spiritului de toleranţă, promovarea şi înţelegerea adecvată a termenilor de "patrie" şi "patriotism", cultivarea memoriei înaintaşilor, dezvoltarea unei conştiinţe a valorii proprii în plan european;
- de rolul fundamental al istoriei, şi anume promovarea valorilor civice democratice, îmbinând armonios apartenenţa la comunitatea locală, la naţiunea română şi la Uniunea Europeană;
- că după 1990 a avut loc reducerea cu 50% a numărului de ore alocate disciplinei istorie în învăţământul gimnazial şi liceal, involuţie care singularizează România la nivel european;
- de faptul că o singură oră de istorie pe săptămână este absolut insuficientă pentru realizarea obiectivelor educaţionale ale acestei discipline;
- că, pe cale de consecinţă, profesorii întâmpină mari greutăţi în a-i deprinde pe elevi să judece procesele istorice complexe, iar conştiinţa civică şi participarea tinerilor la procesele democratice sunt în declin vizibil.
Solicităm: - asigurarea unui minim de două ore pe săptămână la disciplina istorie la toţi anii de studiu, în primul rând la nivelul învăţământului gimnazial şi, în perspectivă, la cel liceal teoretic;
- realizarea unui dialog constructiv şi eficient între cadrele didactice, asociaţiile profesionale din educaţie, mediul academic şi responsabilii din Ministerul Educaţiei Naţionale în ceea ce priveşte problemele curriculumului naţional.\
|
Video - Flash & IOS
