Dezbateri parlamentare

Domnul Alfred-Robert Simonis:

2. Propunerea legislativă pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului preuniversitar nr. 198/2023; Pl-x 190/2024.

Dacă din partea iniţiatorilor sunt colegi doritori să intervină? Nu.

Pentru prezentarea raportului, doamna deputat Dumitriţa Gliga.

Doamna Dumitriţa Gliga:

Mulţumesc, domnule preşedinte.

Raport

În baza prevederilor art. 95 din Regulamentul Camerei Deputaţilor, republicat, cu adresa Pl-x 190 din 22 aprilie 2024, Comisia pentru învăţământ a primit spre dezbatere, în fond, propunerea legislativă.

Propunerea legislativă are ca obiect de reglementare modificarea şi completarea Legii învăţământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările şi completările ulterioare, prin definirea noţiunii juridice de "copii de două ori excepţionali", precum şi crearea normei juridice speciale care să răspundă nevoilor educaţionale ale acestei categorii de copii.

În funcţie de obiectul şi conţinutul său, propunerea legislativă face parte din categoria legilor organice.

Camera Deputaţilor este prima Cameră sesizată.

În urma dezbaterii, în şedinţa din 18 iunie 2024, comisia a hotărât respingerea propunerii legislative.

Vă mulţumesc.

Domnul Alfred-Robert Simonis:

Mulţumim.

Dezbateri generale, domnul deputat Miftode Marius-Andrei.

Domnul Marius-Andrei Miftode:

Vă mulţumesc, domnule preşedinte.

Stimaţi colegi,

De 30 de ani se discută serios în lume despre copiii dublu excepţionali. Sunt acei copii care au potenţialul unor performanţe educaţionale înalte, uneori uluitoare, dar în acelaşi timp suferă de dizabilităţi sau diverse forme ale tulburărilor de învăţare.

Simplificând mult, pentru a da exemple, sunt genii care suferă de dislexie, tulburări hiperactive cu deficit de atenţie, Sindromul Tourette, tulburări de procesare auditivă sau vizuală.

Legea învăţământului a uitat cât de speciali sunt aceşti copii, paradoxal înzestraţi. Avem capitol dedicat copiilor cu cerinţe educaţionale speciale; avem secţiune dedicată copiilor capabili de performanţe înalte. Ei sunt, în acelaşi timp, în ambele categorii, dar niciunul dintre cele două cadre nu li se potriveşte de fapt.

Propunerea legislativă asigură acestor copii cadrul de care ei au nevoie pentru a realiza potenţialul de care dispun.

Inexplicabil, a primit raport de respingere din partea majorităţii parlamentare.

Acum, copiii dublu excepţionali sunt, ca la judecata lui Solomon, împărţiţi în două - jumătatea de geniu la centrele de excelenţă, cealaltă jumătate în centre speciale.

Vă rog să votaţi împotriva raportului de respingere.

Vă mulţumesc.

Domnul Alfred-Robert Simonis:

Domnul deputat Coleşa Alin-Ilie.

Domnul Ilie-Alin Coleşa:

Subiectul copiilor cu cerinţe educaţionale speciale şi al celor cu performanţe şcolare excepţionale este un subiect extrem de important şi sensibil.

Ca şi la proiectul precedent, Grupul AUR susţine această iniţiativă legislativă şi va vota contra raportului de respingere.

N-aş vrea să se creadă că Grupul AUR nu are iniţiativă legislativă. Avem câteva sute, dar, din păcate, ele sunt blocate. Pur şi simplu nu avem nici posibilitatea să le dezbatem aici şi să le votăm, să votăm contra rapoartelor de respingere. Ele sunt blocate şi se refuză introducerea pe ordinea de zi chiar a celor care au în acest moment rapoarte de respingere.

Revenind la iniţiativa legislativă, este nevoie de flexibilizarea învăţământului celor cu performanţe deosebite, excelente şi a celor cu cerinţe educaţionale speciale.

Într-adevăr, sunt exemple foarte bune de integrare a lor în învăţământul de masă, atât în clasele cu copii fără cerinţe speciale, dar de multe ori integrarea în clase a lor i-ar distruge şi pe unii şi pe alţii. În schimb, ar fi posibilă crearea unor clase, atât pentru CES, cât şi pentru cei cu performanţe deosebite, în cadrul aceloraşi şcoli. Acest lucru se pare că nu este dorit.

Ca atare, noi vom vota contra.

Mulţumesc.

Domnul Alfred-Robert Simonis:

Domnul deputat Boris Volosatîi.

Domnul Boris Volosatîi:

Vă mulţumesc, domnule preşedinte.

Aş vrea să mă opresc la motivele care au dus la respingerea acestei iniţiative legislative, care, după părerea mea, nu ţin.

Deci un motiv ar fi... copiii de două ori excepţie - nu avem un termen stabilit în Legile educaţiei. Din acest motiv ar fi imposibilă această iniţiativă legislativă.

Noi avem... limba română este un organism viu. Noi, în fiecare an...

DEX-ul Academiei Române acceptă un şir întreg de englezisme care greu se integrează în toată societatea, iar noi, astăzi, n-am putea adăuga un termen nou în Legea educaţiei? Unu.

Şi 2. Această propunere este una nu de segregare a copiilor; invers, de a crea condiţii speciale copiilor cu necesităţi speciale; este invers, o atenţie deosebită faţă de excelenţe.

Şi, atunci, dacă credeţi că acest lucru este imposibil, de ce totuşi înscrierea în liceele din Bucureşti - sunt un şir întreg de licee suprasolicitate şi altele cu elevi insuficienţi - de ce mai mare concursul este la unele şi mai mic la altele? Din aceleaşi considerente. Nu e vorba deci despre copii. Copiii, de la bun început, nu au nicio tendinţă de segregare. Partea cea negativă este la părinţi, la societate, care nu înţeleg necesitatea acestor instituţii de învăţământ sau şcoli sau clase speciale.

Deci, problema nu este în copii şi în termeni; este în pregătirea statului, cât de pregătit este statul pentru crearea unor condiţii normale pentru toţi copiii şi în special cei cu nevoi speciale şi cu excelenţe.

Vă mulţumesc.

Domnul Alfred-Robert Simonis:

Mulţumim.

Dacă la...

Nu, că fiind o propunere de respingere, dezbaterile au fost încheiate.

Propunerea rămâne la votul final.