Dezbateri parlamentare

Domnul Valer Dorneanu:

La pct. 20, propunerea legislativă privind reorganizarea grupurilor şcolare.

Cine este iniţiatorul propunerii? Domnule deputat Ionescu, poftiţi.

Domnul Costel Marian Ionescu:

Vă mulţumesc, domnule preşedinte.

Propunerea privind reorganizarea grupurilor şcolare este în portofoliul Comisiei de învăţământ de foarte mult timp, de circa un an de zile. O mică istorie: a intrat în plen, după care a revenit înapoi în comisie şi comisia a dat verdictul cu 10 la 8 ca să fie respinsă.

Problema esenţială la această propunere legislativă este următoarea: această lege este iniţiată de mine şi de colegul meu, Moisoiu.

Se ştie că după Revoluţie, în majoritatea grupurilor şcolare, marea parte a cadrelor didactice de conducere şi-au asumat răspunderea pentru menţinerea cadrelor didactice, prin promovarea unor noi tipuri de filiere de învăţământ în aceste grupuri şcolare, şi anume, în afară de filiera tehnologică, s-a promovat filiera teoretică şi vocaţională.

În acest sens, s-a constatat, nu numai de către noi, care suntem specialişti şi avem, eu şi cu colegul meu o activitate mare în activitatea de management, în ceea ce priveşte conducerea grupurilor şcolare, cât şi de către Ministerul Educaţiei şi Învăţământului, că a scăzut preponderent calitatea, deoarece baza materială nu este competitivă pentru toate cele trei filiere. Există unităţi şcolare în ţară în care se pregătesc elevii în cele trei filiere.

În acest sens, noi am venit cu propunerea comasării, acolo unde este cazul, a acestor grupuri şcolare pentru ca baza materială să fie reîmprospătată şi adusă la un nivel competitiv corespunzător, iar celelalte clase din filiera teoretică, acolo unde este cazul, de asemenea, să meargă către unităţile care pregătesc numai în filiera teoretică şi unităţile care pregătesc în filiera vocaţională.

În acest sens, am cerut un punct de vedere al inspectoratelor şcolare din ţară.

Deci, după o perioadă de câteva luni, din cele 41 de inspectorate şcolare, am primit aviz de la 30 de inspectorate şcolare favorabile, cu nişte amendamente, pe care noi am venit şi am îmbrăcat vechiul proiect de lege cu aceste amendamente şi le-am supus din nou comisiei.

În acest sens, vreau să reliefez faptul că acest proiect are o acoperire şi din punct de vedere juridic, în proporţie de 75% din sufragiile celor îndreptăţiţi să-şi spună punctul de vedere, şi anume favorabil, motiv pentru care eu vă rog şi vă invit ca să votăm, să dăm un vot de conştiinţă, pentru că acest proiect vine numai şi numai în scopul creşterii calităţii învăţământului, atât pe filiera teoretică, cât şi tehnologică.

Un singur exemplu vi-l dau: la unităţile unde funcţionează mai multe tipuri de filiere unde este un amalgam de tipuri de filiere şi o bază materială care este necontrolată şi nu este o bază materială consolidată pentru unul dintre aceste tipuri de filiere, se pregătesc copii, spre exemplu, atât la liceele de cultură generală, la filologie cât şi la unităţile unde se pregătesc în meserie.

Nivelul calitativ al elevilor după absolvire este net diferit, cu toate că au aceeaşi emblemă, aceeaşi diplomă. În acest sens, noi am dorit să creştem calitatea învăţământului atât teoretic, cât şi practic.

Nu am venit cu o lege impusă, ci am spus: acolo unde este cazul. Şi unde este cazul? Decât în zonele unde se găsesc mai multe unităţi şcolare de acest tip şi unde se poate face aşa ceva, şi anume în unităţile unde există o singură unitate noi nu venim imperativ să impunem acest lucru, decât în oraşe. Şi în oraşe se poate schimba în bine învăţământul, prin comasarea, în concluzie, a acestor unităţi şi readucerea învăţământului pe o treaptă calitativă superioară, deoarece învăţământul preuniversitar trece prin nişte colapsuri, mai cu seamă învăţământul de filieră tehnologică.

Deci, în concluzie, eu cred că hotărârea inspectoratelor şcolare de a trimite aviz favorabil acestui proiect de lege, în proporţie de 75% , deci cu o putere juridică de 75%, care ar reprezenta şi un referendum naţional, constituie cea mai bună dovadă că acest proiect de lege este viabil şi trebuie pus în aplicare. Motiv pentru care, vă rugăm să-l votaţi, deoarece vine în sensul creşterii calităţii învăţământului preuniversitar.

Vă mulţumesc.

Domnul Valer Dorneanu:

Din partea Comisiei de învăţământ, domnul preşedinte Stanciu.

Domnul Anghel Stanciu:

Domnule preşedinte,

Domnilor miniştri,

Stimaţi colegi,

Cu adresa nr. 228 din 19 aprilie 2001, Comisia pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport a fost sesizată în fond şi a înaintat raport la propunerea legislativă privind reorganizarea grupurilor şcolare, nr. 29/232 din 25 februarie 2002.

În şedinţa Camerei Deputaţilor din data de 5 martie 2002 s-a decis retrimiterea la comisie a propunerii legislative, pentru o nouă dezbatere şi întocmirea unui raport suplimentar.

Comisia pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport a Camerei Deputaţilor, în şedinţa din 28 mai 2002, a reanalizat propunerea legislativă menţionată şi a hotărât menţinerea raportului în forma prezentată anterior: 6 voturi pentru modificarea raportului, 9 voturi împotriva modificării raportului şi 2 abţineri.

La lucrările comisiei au participat: doamna Ecaterina Andronescu, ministrul educaţiei şi cercetării, domnul Radu Mircea Damian, secretar de stat în Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

Deci, acesta este raportul comisiei, care propune respingerea proiectului de lege.

Vă mulţumesc.

Domnul Valer Dorneanu:

Mulţumesc, domnule preşedinte.

Dacă dintre dumneavoastră doreşte cineva să intervină, cu privire la propunerea comisiei? Domnul deputat Moisoiu.

Domnul Adrian Moisoiu:

Stimaţi colegi,

Ne găsim într-un moment în care ar trebui lucrurile puţin văzute altfel: este vorba de situaţia în care se găseşte învăţământul românesc şi dacă o anumită propunere legislativă este făcută de un anumit grup parlamentar, în acest caz, măsura cu care se judecă această propunere este alta decât cea dacă este făcută de un alt grup parlamentar. Eu cred că învăţământul, ca şi alte sectoare sociale ale ţării, trebuie tratate cu aceeaşi unitate de măsură.

Propunerea pe care o dezbatem, iniţiativa legislativă pe care o dezbatem astăzi, aceea privitoare la grupurile şcolare, înfiinţarea acestora sau reînfiinţarea acestor grupuri şcolare, este în concordanţă totală cu orientarea europeană, şi anume aceea de a pregăti nişte specialişti, în domenii, cât mai buni. Şi adevărul este că, până acum, învăţământul românesc a dat dovadă că poate şi că pregăteşte specialişti de calitate superioară, aceştia participând la diverse olimpiade, concursuri internaţionale, plecând peste ţări şi mări ca să se angajeze acolo. de fiecare dată au dovedit că au atât cunoştinţe teoretice, cât şi cunoştinţe practice, pentru ca să poată să fie competitivi. această propunere cu care s-a venit, această iniţiativă legislativă, de fapt, aceasta doreşte. Iar efortul material este minim, bineînţelesc, lăsând la o parte oarecari probleme de mutare a unor cadre didactice dintr-o şcoală în alta. De ce? Pentru că, în momentul în care se investeşte într-un anumit tip de şcoală, în acest caz baza materială trebuie adunată. Suntem prea săraci pentru ca să dispersăm fondurile în toate şcolile, iar această bază materială să nu fie folosită cu o eficienţă maximă.

Eu vă rog frumos să vă gândiţi şi să ne gândim cu toţii la această problemă şi, în consecinţă, propun ca să se respingă propunerea comisiei, respectiv iniţiativa legislativă să fie acceptată.

Vă mulţumesc.

Domnul Valer Dorneanu:

Mulţumesc, domnule coleg.

Dacă mai doreşte cineva să intervină? Nu.

Terminându-se dezbaterile generale, voi supune votului dumneavoastră propunerea de respingere la şedinţa pe care o va stabili Comitetul ordinii de zi.