Dezbateri parlamentare

Domnul Valer Dorneanu:

Propunerea legislativă privind reorganizarea grupurilor şcolare.

Comisia a propus respingerea acestei propuneri.

Cine este pentru această soluţie? Mulţumesc.

Voturi împotrivă? 36 voturi împotrivă.

Abţineri? Nici o abţinere.

210 voturi pentru, 36 voturi împotrivă, 3 abţineri.

S-a votat propunerea de respingere.

Domnul Marian Ionescu (din sală):

Vreau să explic votul!

Domnul Valer Dorneanu:

Domnul deputat Ionescu, din partea Grupului PRM doreşte să-şi explice votul.

Aveţi cuvântul.

Domnul Marian Ionescu:

Mulţumesc, domnule preşedinte.

Stimaţi colegi,

Acest proiect de lege care a fost invalidat astăzi de către dumneavoastră avea o singură cerinţă: creşterea calitativă a învăţământului preuniversitar. Acest proiect a avut un periplu destul de mare şi sinuos, s-a perindat de la comisie în plen, din plen la comisie, într-o perioadă de aproximativ un an de zile. Acest proiect se adresează, în mod nemijlocit, creşterii calităţii învăţământului preuniversitar. Se ştie că, după revoluţie, în grupurile şcolare, au fost introduse, în afara claselor de filieră tehnologică, clase de filieră teoretică şi vocaţională. Formarea priceperilor şi deprinderilor nu se poate face fără o bază materială corespunzătoare. Astfel, votul dumneavoastră, care a respins acest proiect astăzi, a încălcat programul de guvernare emis de Guvernul actual al României 2001 - 2004, pe următoarele direcţii reformiste stipulate: trecerea la un alt sistem central al calităţii în învăţământul prin evaluare formativă şi examene centrate pe performanţe, nu pe reproduceri de cunoştinţe, formarea unor calificări bazate pe competenţe reale care să conteze mai mult decât diplomele sau certificatele formale şi pe redimensionarea celei şcolare. Toate aceste idei propuse de către actualul Guvern în programul de guvernare 2001 - 2004 au fost îmbrăcate în acest proiect de guvernare care a avut şi o putere juridică de referendum naţional de 75% pe teritoriul ţării noastre şi, cu toate acestea, s-a dat un vot politicianist, şi nu un vot de conştiinţă şi un vot specific realizării unor reforme adevărate în învăţământul preuniversitar.

În concluzie, pentru măsura asumată de guvernanţi cu privire la o societate educaţională, argumentul forte este coordonarea instituţională şi politică. Deci, pentru acest vot pe care l-aţi acordat dumneavoastră, politic, o să fim judecaţi mai târziu de către istorie.

Vă mulţumesc.