|
primită de la doamna deputat Mihaela Huncă (deputat neafiliat)
“Viitorul nu sună deloc bine: 40% din generaţiile viitoare, din cei care trebuie să susţină România, sunt analfabeţi funcţional. În timp ce Uniunea Europeană are un plan de reducere a ratei analfabetismului funcţional la 15%, România nu are încă nicio iniţiativă concretă în acest sens.”
În prezent aproximativ 40% din copiii care frecventează învăţământul preuniversitar sunt analfabeţi din punct de vedere funcţional, nefiind capabili să facă raţionamente elementare sau să folosească operaţiile matematice de bază când se confruntă cu o situaţie în viaţa de zi cu zi. “Consider că este important să demarăm un program naţional pentru dezvoltarea competenţelor de literaţie ale elevilor. Deşi legea educaţiei a suferit mai multe modificări, din 1990 până în prezent elevii învaţă în continuare lucruri pe care nu le aplică deloc în viaţa reală sau le aplică în mică măsură”, susţine deputatul Mihaela Huncă. Economia de piaţă are nevoie de oameni specializaţi. Astfel, nivelul ridicat al analfabetismului funcţional afectează atât capacitatea tinerilor de a se integra în câmpul muncii, cât şi modul acestora de a presta munci calificate.
“Avertizez că viitorul nu sună deloc bine! 40% din generaţiile viitoare, din cei care vin din urmă şi trebuie să susţină România din punct de vedere economic, social, cultural şi politic, sunt analfabeţi social şi funcţional, adică vor fi o povară în viitor pentru piaţa muncii, pentru economie, pentru România. De inovare, de cercetare, de operaţiuni complexe, nici nu poate fi vorba. Acest lucru va însemna o catastrofă pentru economie!”,/b>, subliniază Mihaela Huncă. În timp ce Uniunea Europeană are un plan de reducere a ratei analfabetismului funcţional la 15%, România nu are încă nicio iniţiativă concretă în acest sens. Dacă nu se intervine în cel mai scurt timp cu strategii şi măsuri concrete în acest domeniu, rata şomajului în rândul persoanelor cu vârste sub 25 de ani va creşte substanţial în următoarea perioadă.
”Rezultatele la testele internaţionale, dar şi faptul că aproximativ 25% dintre elevii de clasa a VIII-a nu promovează evaluarea naţională, iar 30% dintre absolvenţii de liceu nu promovează examenul de bacalaureat, reclamă măsuri urgente, coerente şi susţinute în domeniul literaţiei, aşa cum se intervine în majoritatea ţărilor europene. Practic, copiii aflaţi în zona analfabetismului funcţional nu se pot integra în societate. Ei nu au deprinderile de bază care să le permită înţelegerea sarcinilor simple în domeniul lecturii, matematicii şi ştiinţelor. Altfel spus, acestor copii le lipsesc competenţele de literaţie. În urma aspectelor prezentate, consider că se impune organizarea mai multor dezbateri în Parlament pe marginea competenţelor de literaţie, la care să participe şi reprezentanţii Ministerului Educaţiei Naţionale în vederea elaborării unui program naţional”, concluzionează deputatul botoşănean.
|
