|
primit de la domnul deputat Dan-Răzvan Rădulescu (Grupul parlamentar al USR)
Având în vedere efectele pandemiei de COVID-19 în domeniul învăţământului, inclusiv închiderea şcolilor şi măsurile luate de ministerul de resort în vederea digitalizării procesului educaţional, considerăm că este nevoie de măsuri concrete pentru facilitarea accesului elevilor la mijloacele de învăţare online.
În acest scop, am depus astăzi, 30 aprilie, o propunere legislativă care să permită creşterea numărului de beneficiari ai Legii nr. 269 din 16 iunie 2004 privind acordarea unui ajutor financiar în vederea stimulării achiziţionării de calculatoare şi eficientizarea programului Euro 200.
Conform datelor publicate de Institutul de Știinţe ale Educaţiei, peste 64% dintre elevii din România nu posedă dispozitive care să permită învăţarea electronică şi au acces limitat la internet. În acelaşi timp, 21,5% dintre copiii României trăiesc la limita sărăciei.
Pentru a preveni, pe de o parte, scăderea calităţii actului educaţional şi înregistrarea unor rezultate din ce în ce mai slabe la testele PISA în viitorul apropiat, precum şi riscul creşterii abandonului şcolar şi exacerbarea fenomenelor de excluziune socială, în principal în rândul elevilor proveniţi din categorii vulnerabile sau vulnerabilizate de contextul creat de pandemia de COVID-19, a prevedea obligativităţi pentru părinţi şi profesori nu este suficient!
care stă la baza programului Euro 200, poate constitui un instrument în combaterea fenomenelor de mai sus dar, pentru a fi eficientă, ea trebuie actualizată. Trimiterea la „competenţe în utilizarea tehnicii de calcul” este depăşită astăzi când vorbim generic despre competenţe digitale care cuprind o gamă mult mai largă de noţiuni. În plus, programul îşi propune să stimuleze învăţarea cu ajutorul calculatorului, însă societatea informaţională a evoluat, iar în contextul actual nu doar dispozitivul, ci şi conexiunea sa la internet sunt vitale unui proces de învăţare eficient. Apariţia tabletelor a adus pe piaţă dispozitive mai accesibile ca preţ, mai aproape de valoarea ajutorului acordat de lege (200 euro) şi foarte adaptabile procesului de învăţare la distanţă. Ele nu sunt prevăzute explicit de lege. Soluţii noi apar rapid şi frecvent, însă ritmul de dezvoltare al tehnologiei este mult mai alert decât evoluţia legislativă. De aici necesitatea unor definiţii mai largi a dispozitivelor ce pot fi achiziţionate care să ţină cont, în primul rând, nu de tipurile de dispozitive pe care le cunoaştem astăzi, ci de scopul pe care îl urmărim referitor la procesul de învăţare, o definiţie care să nu necesite modificări legislative la fel de frecvente ca apariţia noilor tendinţe în domeniul tehnologiei informaţiilor.
Pentru a rezolva aceste situaţii, prezenta propunere legislativă înlocuieşte termenul „calculator” cu sintagma „calculator, tabletă sau alt dispozitiv similar care permite învăţarea la distanţă” şi oferă beneficiarilor posibilitatea de a folosi ajutorul acordat şi pentru contractarea unui abonament necesar conectării dispozitivului achiziţionat la internet pe o perioadă de minimum 1 an.
În acelaşi timp, numărul familiilor care au nevoie de ajutor pentru a permite copiilor lor accesul la învăţare online este mult mai mare. Din acest motiv, prezenta iniţiativă legislativă propune creşterea pragului venitului minim pentru care se acordă ajutorul de 200 de euro, de la 250 de lei/ membru al familiei la un venit cel mult egal cu valoarea Indicativului Social de Referinţă, folosit deja în diverse politici sociale şi anume 500 de lei.
|
