|
primită de la doamna deputat Camelia Gavrilă (Grupul parlamentar al PSD)
Bacalaureat 2020 – un examen naţional al maturităţii depline
„Atâta timp cât nu încetezi să urci, treptele nu se vor termina; sub paşii tăi care urcă, ele se vor înmulţi la nesfârşit.” (Franz Kafka)
Săptămâna aceasta este sub semnul educaţiei şi al preocupării societăţii în întregul ei pentru desfăşurarea examenului de bacalaureat şi pentru rezultatele tinerilor aflaţi în faţa unei etape importante pentru evoluţia şi traseul lor ulterior.
Cu siguranţă idealul major al învăţământului se corelează cu demersul de formare a unor tineri creativi, cu o personalitate autonomă, capabili de adaptare în această complicată societate a cunoaşterii, deschişi către un orizont cultural complex şi pregătiţi pentru provocările lumii contemporane. Aceasta este esenţa procesului educaţional care porneşte de la o filosofie pedagogică umanistă şi se bazează pe strategii coerente, ancorate în realităţile secolului nostru.
Vă doresc, dragi absolvenţi, să vă bucuraţi de subiecte interesante şi plăcute, formulate corect şi precis, corelate cu prevederile curriculare, să fiţi atenţi şi concentraţi asupra cerinţelor şi să intuiţi eventuale subtilităţi, să daţi măsură inteligenţei, a pasiunii şi creativităţii voastre! Sunt importante rezultatele, sunt importante notele, dar importantă este şi starea voastră de linişte, de calm şi concentrare. Bacalaureatul este unul din examenele semnificative, pe care viaţa le ridică în faţa noastră, în niciun caz ultimul...
Finalul anilor de liceu, cu toată nostalgia şi toate emoţiile inevitabile, aduce şi certitudinea devenirii noastre ca fiinţe complete, prin experienţe de cunoaştere şi înţelegere care ne sprijină performanţa. Părinţii, prietenii, şcoala, studiul, dragostea au fost tot atâtea etape parcurse, prin care alunecăm între limitele unei temporalităţi care înseamnă trecere, trăire, uneori neîmplinire, dar şi cunoaştere, înţelepciune şi îmbogăţire sufletească şi intelectuală.
Sunt convinsă că, în atmosfera de învăţare şi comunicare din liceele în care v-aţi format, aţi trăit întâlniri simbolice, cu miez adânc de înţelegere şi iniţiere spre fascinaţia ştiinţelor, spre lumile abstracte ale matematicii, fizicii sau informaticii, spre domeniile tehnice în care inventivitatea, abordarea teoretică sunt dublate de viziunea practic-aplicativă. După cum este sigur că traseele umaniste urmate de voi au dezvăluit idei şi emoţii estetice, vibraţia cuvântului poetic, limbajul polifonic al artelor, interogaţii filosofice, interpretări ale evenimentelor istorice, bucuria şi sensul comunicării cu ceilalţi.
Tocmai pentru a atinge aceste idealuri, preocuparea noastră majoră trebuie să fie de a optimiza constant oferta educaţională, calitatea procesului didactic, în acord cu standardele de calitate naţionale şi europene, ţinând cont de aspiraţiile şi exigenţele elevilor, ale părinţilor, ale comunităţii. Școala aparţine comunităţii, deci opiniile, viziunea, interesul, aprecierile comunităţii sunt repere după care se măsoară eficienţa, capacitatea de răspuns, posibilitatea de adaptare şi reconfigurare a liniilor de evoluţie din învăţământul românesc.
Psihologia succesului, parte componentă a ethos-ului oricărei şcoli responsabile, reprezintă o condiţie a unei strategii educaţionale competente şi poate fi susţinută prin valorificarea tradiţiilor cunoscute ale şcolii româneşti, dar şi printr-o adaptare permanentă la valorile unei societăţi moderne, dinamice, profund europene.
Contextul social actual, experienţa dificilă pe care a parcurs-o întreg sistemul educaţional, determinată de pandemia de coronavirus, suspendarea cursurilor, starea de urgenţă şi starea de alertă, măsurile de distanţare socială au ridicat în faţa şcolii româneşti probleme complexe, nevoia de soluţii pentru toţi elevii şi studenţii, indiferent de posibilităţile financiare, de mediul rezidenţial sau dificultăţile inerente de adaptare. Toate aceste întreruperi, ezitări, reconfigurări creează acum un plus de emoţie şi îngrijorare înaintea acestui examen naţional de anvergură.
Nu putem ignora faptul că, treptat şi neliniştitor, pentru un timp, viaţa noastră s-a mutat inevitabil în mediul online – ca formă de comunicare, ca modalitate de învăţare, suport informaţional, soluţie pentru a evita stagnarea intelectuală, desprinderea de o anumită paradigmă de studiu, cu activităţi cotidiene, cu interferenţe directe alături de colegi, profesori, în mediul şcolar cunoscut. Dar, dincolo de surpriza şi neliniştile iniţiale, dincolo de temeri şi preocupări medicale, au apărut alternative didactice de predare, învăţare şi evaluare, sistemul s-a adaptat parţial, s-au identificat modalităţi diferite de învăţare la distanţă, de comunicare cu elevii.
Este o realitate incontestabilă faptul că profesorii s-au implicat în tot acest timp, cu seriozitate şi responsabilitate, în căutarea de soluţii, în aproape toate şcolile, pentru a continua consecvent şi eficient, în sistem online, activităţile didactice, lecţiile de recapitulare şi consolidare a materiei, exersarea competenţelor elevilor în diferite domenii de studiu. S-au transmis teste, fişe de lucru, teme de studiu individual, modele de subiecte pentru pregătirea în vederea examenelor naţionale, au fost elaborate sinteze, prezentări succinte şi scheme pentru capitole esenţiale. Elevii au fost pregătiţi de profesorii lor, au fost susţinuţi, consiliaţi, încurajaţi cu talentul şi cunoaşterea pedagogică a unor specialişti adevăraţi.
Am fi aşteptat reacţii mai prompte, măsuri mai coerente, iniţiative inspirate şi recomandări concrete de la actuala echipă de conducere a Ministerului Educaţiei şi Cercetării, în locul generalităţilor, al ezitărilor şi amânărilor, al formulărilor vagi, aspecte care, mult timp, au creat o stare de nesiguranţă şi derută, mai ales pentru elevii claselor terminale. Evident că ar fi fost nevoie de o strategie cu măsuri clare pe termen scurt şi mediu, cu o structură limpede de document educaţional strategic, cu o viziune de manageri competenţi, inspiraţi şi creativi. Totuşi programele şi tematicile de examen au fost adaptate şi publicate, în cele din urmă, în noua lor formă, cu eliminarea conţinuturilor care ar fi făcut obiectul studiului în semestrul al doilea, după cum s-au conturat, în ritmul lent cunoscut, unele seturi de măsuri şi precizări necesare.
Sunt convinsă că, prin studiu şi învăţare temeinică, prin clarificări şi sprijin ştiinţific şi pedagogic oferit de profesori competenţi, prin suportul afectiv, moral primit din partea părinţilor, examenul de bacalaureat va însemna un succes pentru promoţia anului 2020, o promoţie de tineri curajoşi, maturi, care s-au adaptat deja unei lumi în schimbare.
Școala presupune învăţare, cunoaştere, descoperirea unor vocaţii şi ipoteze profesionale de viitor, dar nu înseamnă doar studiu, informaţie, lecţie de cunoaştere şi cultură, ci mai înseamnă şi lecţie de viaţă, de prietenie şi solidaritate umană, dragoste pentru frumos şi pentru bine, respectul pentru adevăr, bucuria de a trăi, de a şti, de a duce nota personală în armonia întregului. Din toate aceste motive, cu toate aceste argumente pedagogice, cu încredere în calitatea şi dăruirea profesorilor, în potenţialul unor tineri inteligenţi şi maturi, examenul de bacalaureat al acestui încercat an şcolar poate şi trebuie să fie un succes!
|
